高中地理教学中渗透“双碳”目标教育探究——以“水循环”教学为例
魏燕平
随着全球气候变化问题日益严峻，实现“双碳”目标，已成为国际社会的共识和行动目标。中国作为一个负责任的大国，承诺到2030年实现碳达峰，2060年实现碳中和。这一承诺的实现不仅需要产业转型和技术创新，还需要通过教育来增强公众的环境意识和行动能力，尤其对将成为未来社会主体的青少年的教育至关重要。将“双碳”目标教育渗透到高中地理教学中，是培养学生环境责任感、促进可持续发展教育的重要途径。本文从高中地理教学中渗透“双碳”教育的必要性、教学原则以及策略三大方面进行重点论述。
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