多元任务驱动深化高中历史探究教学——以人教版“文明的产生与早期发展”为例
吴文龙
现阶段的高中历史教学要注意引导学生对历史的探究，为此，教师有必要借助多元任务激发学生历史探究兴趣，驱动学生自发地进行独立探索、合作探究。文章简单说明了高中历史探究教学的内涵及意义，分析了多元任务驱动高中历史探究教学的注意事项，同时结合人教版“文明的产生与早期发展”教学案例探讨多元任务驱动深化高中历史探究教学的策略，指出教师可借助真实任务、学习型任务、复杂任务、问题解决任务、观点交换任务等多元任务驱动学生由浅入深地探索历史原貌，期望为进一步提高高中历史教学质量提供参考。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知