新高考背景下的高中历史教学方法探究
李琰
新高考制度打破了我国传统的固定化、单一化的高考模式，通过采取“3+3”或“3+1+2”的选科制度等，引入了灵活且多样化的考试科目和教学评价机制，在很大程度上指出了我国高中教育工作的发展趋势，需要教师立足新高考制度的要求，构建完善的教育课程体系，立足学生的核心素养培育要求，创新教学方法。基于此，文章以高中历史课程为例，分析了新高考制度对高中历史学科的影响和新高考背景下的高中历史教学方法，旨在为一线历史教师的实际教学起到一定的参考作用，使教师在未来的教学工作中做到关注每一位学生的学习过程，采取科学的教学方法帮助学生汲取更多的知识，在促进学生的全面进步的同时，推动我国高中历史教学工作的进一步改革和发展。
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