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以“评-学-教”思维实现“教-学-评”一致

蔡丽云

广东省佛山市三水区西南中学

与《义务教育历史课程标准(2011年版)》相比,《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化有强调了学科核心素养的发展,提出了跨学科主题学习活动,凸显了重要观念与主题内容,注重“教—学—评”的一致性等。其中,一线教师对“教—学—评”一体化的落实最感困惑。根据《义务教育历史课程标准(2022年版)解读》,“教—学—评”一体化是要求“教师将评价融入教学设计,注重评价目标与教学目标的一致性,教学和评价围绕学生学习这一中心展开,
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【栏　目】 历史教育视野_焦点观察
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年01期 第32-35页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]蔡丽云，. 以“评-学-教”思维实现“教-学-评”一致[J]. 中学历史教学参考 . 2025(01): 32-35.

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