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基于历史群体分析的历史思维培育研究

刘芳芳

首都师范大学附属中学 澳门大学教育学院

众所周知,中学历史教育的目标不是为大学历史专业进行类似于“预科班”式狭义历史知识学习,而是完成事实性、原理性、方法性和价值性等广义历史知识的内化于心。课程标准更是强调了历史学科“探寻历史真相,总结历史经验,认识历史规律,顺应历史发展趋势”的社会功能。但是在实际教学中,特别是《中外历史纲要》的教学,遇到了讲授知识多与课时有限的矛盾,这样一来,就极有可能将历史知识只作为陈述性知识和接受性知识进行教学,影响了中学历史教育功能的实现。
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【栏　目】 历史教育视野_思想之旅
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年22期 第72-76页 （共5页）

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中学历史教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]刘芳芳，. 基于历史群体分析的历史思维培育研究[J]. 中学历史教学参考 . 2025(22): 72-76.

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