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小学数学“差倍问题”结构化教学探析

刘沩

黄石市中山小学

为应对形式千变万化的“差倍问题”，师生常常陷入题海战术的泥潭。结构化教学强调将知识、技能和思想方法整合在一个框架内，帮助学生理解知识之间的联系，形成系统的认知结构，并将其迁移到新的问题情境中。教师如何通过素养导向的结构化教学引导学生走出题海，抓住差倍问题的内核，领略数学思维的魅力呢？一、把握问题本质，奠定结构化根基差倍问题作为小学数学问题中的典型题型，其知识结构和解题方法具有较强的迁移性。因此，把握差倍问题的本质，构建结构化的知识框架，是学生摆脱题海战术，提升数学思维能力的关键。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年07期 第77-78页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]刘沩，. 小学数学“差倍问题”结构化教学探析[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 77-78.

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