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理解试题思辨性,区分阅读文本类别和阅读方式的差异——谈2024年新高考Ⅰ卷现代文阅读的2道选择题选项
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吴东生
郭欢
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年12期 |
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学科本义和学科素养考查的向度——2024年语文高考的因文命题及随文设题
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沈中尧
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年12期 |
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新高考随文设题命题趋势对语文教学的启示和引导
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谢琼
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年12期 |
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“教考衔接”背景下高考作文试题研究及教学启示——以2024年高考语文全国卷为例
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张钰洁
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年11期 |
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“三新”背景下文言文教学与高考评价体系的融合探索
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王光强
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年11期 |
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中考试题转化为专题教学的策略
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吴玲凤
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年11期 |
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学以致用:语文情境化命题的功能、要求及内容
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程进国
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年10期 |
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谁谓异卷殊 别贴可同调——2024年全国高考语文作文题述评
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何永生
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年10期 |
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2024年高考语文全国卷“语言实践能力”考查内容、特色与备考策略
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郭家海
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年10期 |
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乱云飞渡仍从容——从2024年高考题的命题三大转化升级读懂新课标卷
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乐晓峰
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年09期 |
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情境任务下真实写作试题设计与教学评实施——以2024年上海卷与全国卷作文试题为例
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王苏旻
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年09期 |
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基于关联的统整:素养导向下中考语文命题的思维取向——以长沙市近四年中考阅读题语料为考察对象
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侯志中
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年09期 |
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创新思维的考查路径和内在支点——基于2024年高考新课标Ⅰ卷的分析
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朱珍珍
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年09期 |
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亮点、疑点与改进——关于2024年高考新课标Ⅰ卷的讨论
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胡向东
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年09期 |
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2024年全国高考语文新课标Ⅰ卷试题与答题反应分析
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闻歌
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年09期 |
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局部小辩证:针对高考议论文分论段的思辨写作策略
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黄傲鑫
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年07期 |
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义教新课标与中考命题的一致性研究——以中考非连续性文本试题为例
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陈兰燕
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年06期 |
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高中语文情境化命题对教学导向作用的探究
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吴岚
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年06期 |
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考教衔接:促进学生问题解决能力的发展——例谈文学类阅读教学备考
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肖金宇
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年05期 |
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高考信息类阅读测试文本的特点及其复合方式评析
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洪祖臻
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年04期 |
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赣B2-20210313
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