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	从思政课一体化建设到思政教育一体化建设的三个向度	曾志伟宋志强	现代教学	卷首语	2024年06期	0	0

从思政课一体化建设到思政教育一体化建设的三个向度

作者：曾志伟宋志强

机构：北京市朝阳区思想政治教育指导评价中心北京联合大学马克思主义学院

期刊《现代教学》

2024年06期

1 ，共1页

摘要：党的二十大报告指出：“坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，全面加强党的思想建设，加强理想信念教育。”作为理论研究者和一线工作者，应准确把握从大中小学思政课一体化建设到大中小学思想政治教育一体化建设所带来的三个向度上的变化。研究内容向度，从“点”到“线”的贯通。大中小学思政课一体化建设的关键是学段的有效衔接，而学段衔接的核心是相邻学段的相邻两个年级之间的衔接。当前的办学体制总体上分为大学和中小学两个阶段。中小学又分高中、初中和小学三个学段。大中小学思政课一体化建设就是要打通学段与学段之间的壁垒，通过小学六年级与初中一年级、初中三年级与高中一年级、高中三年级与大学一年级之间在点上的有机结合，实现学段与学段之间的有效衔接。大中小学思想政治教育一体化建设的着眼点不仅是学段与学段之间的点，而且要求将大学、中学与小学的课程、育人目标、育人方式等作为一个整体，系统设计，宏观架构，不仅要实现点上的结合，而且，在教学设计上，既要体现差异又要突出整体；在育人目标上，既要体现出阶段性特征又要围绕总体目标，也就是要在点的结合的基础上实现线上的贯通。

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