|
侨批网络与家国情怀——班国瑞、刘宏《亲爱的中国:移民书信与侨汇(1820—1980)》简评
|
胡志华
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年01期 |
381 |
0 |
|
|
大历史观的内涵、价值与微观实践路径
|
李欣
王继平
|
中学历史教学
|
学生学史
|
2023年02期 |
374 |
0 |
|
|
旧题重温《大宪章》——丹·琼斯《权力之笼:1215年<大宪章>诞生始末与800年传世神话》简评
|
吴漫婷
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年03期 |
348 |
0 |
|
|
历史下的烟火气息——王笛《碌碌有为:微观历史视野下的中国社会与民众》简评
|
孔德玥
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年04期 |
357 |
0 |
|
|
认知负荷视阈下的高中历史教学优化策略
|
郑子洋
|
中学历史教学
|
学生学史
|
2023年05期 |
344 |
0 |
|
|
南宋浙东乡村百景图——《陆游的乡村世界》简评
|
苏庄
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年06期 |
360 |
0 |
|
|
高中世界历史教学中文化隔膜感的消除探究
|
李韦
|
中学历史教学
|
教学研讨
|
2023年06期 |
338 |
0 |
|
|
从拉面看中国饮食文化的传播——读《拉面:国民料理与战后日本再造》
|
陈著伟
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年07期 |
407 |
0 |
|
|
“隐形的叉子”——汤姆·斯坦迪奇的《舌尖上的历史:食物、世界大事件与人类文明的发展》简评
|
于浩然
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年08期 |
365 |
0 |
|
|
动物视角下的人类发展史——《伟大的共存——改变人类历史的8个动物伙伴》简评
|
张灏正
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年09期 |
367 |
0 |
|
|
苦涩饮品推动的社会转型——马克曼·艾利斯《咖啡馆的文化史》简评
|
郑子洋
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年10期 |
336 |
0 |
|
|
以“珍珠”为窗,看蒙古时代欧亚大陆的动态交流——读托马斯·爱尔森《珍珠在蒙古帝国:草原、海洋与欧亚交流网络》
|
李茜
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年11期 |
365 |
0 |
|
|
马扎诺分类法视域下的历史大观念教学设计思考
|
王继平
|
中学历史教学
|
教学研讨
|
2023年11期 |
335 |
0 |
|
|
“大象的前世、今生和未来”——读托马斯·特劳特曼《大象与国王:一部环境史》
|
杨春文
|
中学历史教学
|
史海观澜
|
2023年12期 |
417 |
0 |
|