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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	从学科认知到跨学科学习——游记文体大单元教学的情境推衍	芦淳朱秋菊	语文教学通讯	论道_聚焦课改	2024年31期	0	0
	实用类文本教学语言运用情境的创设原理与路径	朱秋菊	语文教学通讯	教学·实践_策略	2024年26期	0	0
	例谈化学中考题的素养导向	徐书琴	中学化学教学参考	题卷分析	2024年08期	0	0
	任务驱动教学模式在初中化学教学中的应用研究	顾英	中学课程辅导	教学实践	2024年27期	9	0

从学科认知到跨学科学习——游记文体大单元教学的情境推衍

作者：芦淳朱秋菊

机构：苏州工业园区教师发展中心无锡市东林中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年31期

20-23 ，共4页

摘要：随着学段提升，学习任务群的整合程度也在不断提高。不同整合度的任务群所创设的情境也不同。大单元教学是学习任务群实施的基础，也是不同任务群整合的基础。以游记这一文学类文本教学为基础的任务群整合教学，其具体推衍过程为：确定文体特征为“大概念”，结合大概念梳理中学阶段所有游记在相同文体要素上的表现异同(语文学科认知情境)；分析“抒情自我”，以品味语言的方法进行文学体验；基于本土游记设置社会生活情境，指向交际语境写作；以“景观”为跨学科大概念统领跨学科主题学习，在地理实践活动中融入言语实践，考查跨学科大概念的理解和迁移能力。

关键词：学科认知；跨学科学习；游记；大单元；情境；

被引数：0

实用类文本教学语言运用情境的创设原理与路径

作者：朱秋菊

机构：无锡市东林中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年26期

51-53 ，共3页

摘要：对教材选文功能的片面窄化，导致长期以来文本教学逐渐“走型”，文本价值缩水。新课标视域下，通过群文阅读、跨媒介阅读、项目化学习等路径创设语言运用情境，旨在实现对实用类文本内容的再运用，让实用类文本的“实用价值”得以回归，指导学生在真实的语言运用情境中解决实际问题。

关键词：实用类文本；选文功能；语言运用情境；综合性学习；

被引数：0

例谈化学中考题的素养导向

作者：徐书琴

机构：江苏省无锡市东林中学

期刊《中学化学教学参考》

2024年08期

63-66 ，共4页

摘要：对一道中考图像选择题进行研究,对学生作答情况开展抽样调查,分析不同层次学生解题的思维过程,基于此论述各选项可能考查学生的化学核心素养和思维水平。提出素养导向下化学课堂教学的策略,立足课堂教学:从静态知识到核心概念、认识角度;关注社会问题:从课本知识到工业发展、学科前沿;发展核心素养:从技能训练到思维发展、关键能力。

关键词：中考试题分析；教学策略；图像选择题；初中化学；

被引数：0

任务驱动教学模式在初中化学教学中的应用研究

作者：顾英

机构：江苏省无锡市东林中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年27期

36-38 ，共3页

摘要：任务驱动教学模式的应用旨在教师通过布置自主学习任务，激活学生的主观能动性，使其经历自主探知过程，提高合作学习能力与自主解决问题的能力。阐述任务驱动模式的理论基础，探究在初中化学课程中应用任务驱动模式的具体策略，旨在为教师高效应用任务驱动教学模式提供参考。

关键词：初中化学；任务驱动教学模式；应用策略；

被引数：0

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