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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	创设真实情境,驱动思维发展——“重叠问题”教学设计与思考	张久超	小学教学(数学版)	成长·论坛_人物聚焦	2025年06期	0	0
	问题解决,走向高阶思维	张久超	小学教学(数学版)	成长·论坛_人物聚焦	2025年06期	0	0

创设真实情境,驱动思维发展——“重叠问题”教学设计与思考

作者：张久超

机构：首都师范大学附属回龙观育新教育集团实验小学

期刊《小学教学(数学版)》

2025年06期

76-78 ，共3页

摘要：2022年版课标指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设真实的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。”根据这一理念，结合“重叠问题”这节课的教学内容，我对教材进行大胆重组，努力做到让学生在“自主探究—合作交流—构建方法”的过程中，进行有效的学习。

被引数：0

问题解决,走向高阶思维

作者：张久超

机构：首都师范大学附属回龙观育新教育集团实验小学

期刊《小学教学(数学版)》

2025年06期

74-75+3 ，共3页

摘要：2022年版课标指出：应使学生获得适应未来生活与进一步发展所必需的重要数学知识，让他们拥有数学思维，具有应用意识。在小学数学教学中，培养学生的问题解决能力，不仅是实际教学的需要，也是促进学生成长发展的需要。问题解决不是一个独立的教学领域，而是融合于多领域的教学内容之中。笔者认为，在问题解决教学的过程中，培育学生的高阶思维应为根本。

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