卷首语

• 寻一片数学的桃花源

  赵劲松; (1)

课改·研究_尺规作图教学研究专辑

• 小学阶段尺规作图内容的价值、实施困惑及实施要义——基于几何内容的...

  彭亮; (4-8)

• 数学课程实施“过渡期”的尺规作图教学策略研究

  杨浩; (8-11)

• 在尺规作图中理解，在理解中培养素养——“借助尺规验证三角形三边关...

  黄幼红; (12-15)

课改·研究_评价研究

• 指向数学核心素养的表现性评价的设计与应用——以小学数学“比和比例...

  孔凡哲;刘帅; (15-18)

课改·研究_教学研究

• 经历建模过程,发展模型意识——以“加减法数量关系”一课为例

  季纯纯;章珊珊;戴志远; (19-21)

• 最优方案是怎么被创造出来的——以“怎样通知最快”为例

  李慧梅; (21-24)

教学·课堂_新课标下的吴正宪课堂

• 在感悟、发现、表达中培养学生的推理意识——“‘曹冲称象’的秘密”...

  吴正宪;武维民;刘金玲; (25-28)

• 关键在于教师合理的主观认知——听吴正宪老师“‘曹冲称象’的秘密”...

  孙晓天; (29-32)

• “四讲故事”,妙哉

  张秋爽; (32)

• 充满魔力的天平

  刘伟男; (33)

教学·课堂_案例与反思

• 感悟数学文化之韵 理解竖式计算之理——“算一算”教学及思考

  高幸; (34-36)

• 学科素养导向的数学理性思维的培养——“什么是面积”教学与思考

  胡秀兰;蔡扁; (37-40)

• 基于项目学习的小学数学单元教学实践与探索——以“蒜苗生长知多少”...

  张伟振;王黎超;杨依宁; (41-45)

• 数形共生视域下小学数学跨学段知识重构与思维跃迁——以“等差数列”...

  汤春锋; (46-50)

• 立足数轴本质 发展学生数感——“数轴的再认识”教学思考

  张媛媛;范逊; (51-54)

• 在对比中跨越认知障碍——“三角形高的认识”教学思考与实践

  沈元君; (55-56)

信息与动态

• 欢迎预订“小学数学新教材解读专号”（2025年第7-8期合刊）

  佚名 (54)

教学·课堂_教学设计

• “三角形”单元整体教学设计

  曹骏;屠林峰;俞鹰; (57-60)

• 理解导向的教学策略研究——以“鸡兔同笼”问题为例

  牛书云;杨军; (61-63)

教学·课堂_同课异构

• 在“错得好”中创造——由三位教师的教学引发的思考

  洪建林; (64-66)

教学·课堂_复习与检测

• 创设动点情境，提升学生思维，解决数学问题

  杨海燕;任加顺; (67-68)

成长·论坛_好书推介

• 《学习者视角下的学习历程分析》简介

  佚名 (68)

教学·课堂_教学妙招

• 怎样深入理解小括号的作用

  王哲燕; (69)

• 如何利用三角形面积计算公式联结多边形面积计算公式

  徐丹; (70)

• 如何在练习中更深入地认识小数

  施志摩; (71)

教学·课堂_教学一得

• 依托实践,培育思维之花

  杨庆萍;王巧云; (72)

• 基于教育理念的教学行为反思

  陈春妮; (73)

成长·论坛_人物聚焦

• 问题解决,走向高阶思维

  张久超; (74-75+3)

• 创设真实情境,驱动思维发展——“重叠问题”教学设计与思考

  张久超; (76-78)

成长·论坛_刊庆征文选登

• 一场跨越岁月的教育对话——写在《小学教学》创刊45周年之际

  尹承波; (78-79)

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