卷首语

• 把握素养本位的教材使用的目标转向

  孔凡哲; (1)

课改·研究_第15届国际数学教育大会专辑（上）

• 第15届国际数学教育大会综述

  董瑶瑶; (4-8)

• 数学课程中的计算思维及其教学：国际经验与本土实践

  徐宸蔚;章勤琼; (8-11)

• “测量的学与教”研究概况及其对小学数学教学的启示——基于ICME...

  彭亮; (12-17)

• 国际视野下的数学跨学科教育

  汤牧文; (18-21)

成长·论坛_好书推介

• 《有效评估188问》简介

  佚名 (21)

课改·研究_教学研究

• 小学数学面积学习进阶框架的建构

  郭立军;刘凤伟;唐金香;李美娟; (22-28)

• 跨学科学习在语文、数学学科中的实践探究

  杨芳;孙瑞平; (28-30)

课改·研究_教材研究

• “10的认识”教材例题的比较研究——以人教版和苏教版教材为例

  陈诚; (31-34)

教学·课堂_专家评课

• 统计教学中的育人实践——“扇形统计图”教学实录与评析

  侯娟付;马宇; (35-40)

教学·课堂_案例与反思

• 游戏中积累经验 感受中发展数感——“一起做游戏”教学思考

  王羞月;杨丽君; (40-43)

• 深研学生所困 促进本质理解——关于厘清周长与面积概念的教学与思考

  关秀玉; (44-47)

• 立足经验 整体建构 发展思维——“认识射线、直线和角”教学片段及...

  吴希;何锦婷; (48-50)

• 基于前置探究单的“三线四境”逆向教学策略——以“速度”教学为例

  胡冬梅; (51-54)

• 基于文化传承的小学数学教学策略研究——“圆的认识”教学实践与思考

  李旖;黄丽萍; (55-57)

成长·论坛_讨论吧

• 2025年第3期《讨论吧》话题预告:如何在日常教学中培养学生的数...

  佚名 (43)

• 自证中感悟 感悟中得法

  程佳杰; (77-78)

• “过程和结果”：一体两面

  潘丽勤; (78-79)

• 从学生视角优化习题设计

  王逸卿; (79)

教学·课堂_同课异构

• 思图形特征 悟度量本质——以“长方形周长”教学为例

  赵娣; (58-60)

• 核心素养视域下的智趣课堂探索与实践——“长方形周长”教学思考

  王宏伟; (61-63)

教学·课堂_教学妙招

• 怎样让学生更好地在方格纸上画出直角

  黄建; (63)

• 如何更好地理解用三角尺画角

  杨洁; (64)

• 如何借助数轴，探索用“四舍五入”法求一个数的近似数

  鲍茵茵;王兴; (65)

• 如何在数线段中建构模型

  田东晓; (66)

• 如何培养学生保留π进行计算的习惯

  费树平; (68)

教学·课堂_教学一得

• 复习课要为孩子的成长赋能

  张国鹏; (67-68)

成长·论坛_人物聚焦

• 在“再创”中理解意义，在“打通”中感悟一致性——“小数的意义”教...

  李朝霞; (69-72+3)

• 图形与几何领域的结构化分析与实践——以“图形的认识与测量”主题为...

  李朝霞; (73-76)

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