卷首语

• 研读课标需至融释贯通

  王艳玲; (1+3)

人物聚焦

• “比的认识”教学研究之一:如何理解“比”

  王艳玲;宋冰;王丹; (4-6)

• “比的认识”教学研究之二:教材怎样编写“比”

  王艳玲;孙艳君;陈英; (7-9)

• “比的认识”教学研究之三:循证改进“比的认识”教学设计

  王艳玲;宋冰;石迎春; (10-13)

• “比的认识”教学研究之四:理解“比”,学生有什么迷思

  王艳玲;王艺萌; (14-17)

信息与动态

• 欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(2024年第7-8...

  佚名 (17)

新教材解读·青岛版

• 小信息窗连接大世界——从“三真”角度看青岛版新教材的特色

  刘仍轩;徐云鸿; (18-22)

• 明理通法,感悟数与运算的一致性——青岛版新教材“数与运算”内容的...

  于玲;徐云鸿; (22-27)

• 凸显百分数的统计意义,培养数据意识——青岛版新教材“百分数”单元...

  于华静; (28-31)

新教材解读·西南大学版

• 联系学生实际和现实问题的跨学科活动——以西南大学版教材“综合与实...

  张辉蓉;王乙岚; (32-35)

• 发展学生代数思维,凸显教材编写特色——西南大学版教材中“字母表达...

  宋运明; (36-40)

幼小衔接研究专辑

• 如何做好幼小衔接

  刘可钦; (41-43)

• 遵循儿童身心发展规律 促进幼小衔接落实

  李玉新;任阁;周雪亮; (44-46)

• “我们的操场”教学实施案例

  任阁; (47-49)

• “好玩的游戏”教学实施案例

  李玉新; (49-52)

• “收获的季节”教学实施案例

  周雪亮; (53-56)

数与代数

• 小学数学大单元整体教学研究的基本范式——以一年级“9+几”一课为...

  苏明强; (57-61)

• 意义支持算法,联系产生价值——“乘加”的算理理解与算法教学

  姜荣富; (62-65)

• 高阶勾连 简教深学——“表内除法”单元起始课“平均分”教学重构

  许卫兵; (66-70)

• 在结构化教学中发展儿童的数感——“近似数”教学思考与实践

  马宇; (71-74)

• 结构化地学,建立结构化的认识——以“分数的初步认识(二)”为例

  蔡宏圣;郑丽娜; (74-78)

• 用学生的“明白”化解作业的“痛点”——“速度、时间与路程”教学片...

  俞正强;王焱烽;徐雪刚; (79-83)

• 一咏三“探”:数学学习不断向本质漫溯——“分数的基本性质”教学与...

  周卫东; (84-87)

• 创设真实问题情境 促进核心素养达成——“用字母表示数”(第一课时...

  刘松; (88-92)

• 基于经验的迁移,从简单走向深刻——“分数除法的再认识”教学及设计...

  刘延革; (93-96)

• 乘、除法运算一致性的理解与教学建议

  朱国荣; (97-101)

• 在大单元教学理念下感悟数学的“关系”之美——以“数学中的‘量’与...

  张红娜; (102-104)

教育文摘

• 国际数学日,全世界和数学一起玩儿

  秦珍子; (101)

• 教师成长,“临界点”怎样成为“转折点”

  任丽芳; (130)

图形与几何

• 用数学阅读开启学生的“识图”之旅——一年级“数学绘本阅读:谁是小...

  牛献礼; (105-108)

• 在持续的学生提问中,让深度学习真实发生——“平移(二)”教学与思...

  张齐华; (109-112)

• 说理:丰富学习的意义——“图形的运动”一课思考与实践

  罗鸣亮; (113-115)

• 探究平面图形高的本质,培育学生核心素养

  刘加霞;李岩; (116-120)

• 探寻知识本质 感悟数学思想——“探索活动:三角形的面积”教学思考

  位惠女; (121-124)

• 引领儿童像科学家一样勤思考会探索——“圆的面积”教学实录与赏析

  吴正宪;刘金玲;刘思成;武维民; (125-130)

统计与概率

• 发挥潜能引发自主 分析数据增强推测——“条形统计图”教学实录与评...

  陈庆宪;叶婉红; (131-136)

• 以“大问题”引领 以“小话题”推进——“平均数”教学实录与反思

  黄爱华;易景;杨敏艳; (137-140)

• 在游戏中探索,在探索中发现——“可能性”教学新设计

  钱守旺;任俊; (141-145)

教学妙招

• 如何让学生区分搭配中的排列与组合

  周丹; (136)

• 如何在搭配问题中体会用符号表征的优势

  雷文科; (156)

• 如何四等分三角形的面积

  周本圣; (157-158)

• 如何在低年级教学中渗透符号意识

  张优幼; (158-159)

讨论吧

• 2024年第11期《讨论吧》话题预告:如何评价孩子们奇思妙想但又...

  周红; (140)

综合与实践

• 开展学科实践,发展质量量感——“权衡”教学实录与赏析

  章勤琼;俞人靖;谭莉; (146-150)

• 从侧重“数的认识”到强化“量的表达”——“如何表达具有相反意义的...

  朱德江; (151-155)

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