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一咏三“探”:数学学习不断向本质漫溯——“分数的基本性质”教学与思考

周卫东

南京师范大学附属小学

理念解析：“分数的基本性质”是小学数学的核心内容，也是小学数学学科教学关键问题的研究内容。这一内容与已学的分数意义和分数与除法的关系相连，又是后续学习约分与通分的基础，且与“商不变的规律”“比的基本性质”具有内在一致性，是理解分数概念相关知识系统的重要环节。如何准确把握内容本质，明晰背后的数学思想方法，实现意义理解与自主迁移，逐步发展学生的核心素养，是一线教师实践性理解新课程、改进教学的关键问题。
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【栏　目】 数与代数
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年Z1期 第84-87页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]周卫东，. 一咏三“探”:数学学习不断向本质漫溯——“分数的基本性质”教学与思考[J]. 小学教学(数学版) . 2025(): 84-87.

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《一咏三“探”:数学学习不断向本质漫溯——“分数的基本性质”教学与思考》

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