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小学数学大单元整体教学研究的基本范式——以一年级“9+几”一课为例

苏明强

泉州师范学院教育科学研究所

2022年版课标指出：要改变单一讲授式教学方式，探索大单元教学；要改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计。因此，大单元整体教学是目前我国小学数学教育的热点和重点问题。2022年版课标颁布后，我国学者和一线教师在这方面做了一些积极、有益的探索和研究。下面，笔者以一年级“9+几”一课为例，阐述小学数学大单元整体教学研究的基本范式，为大家开展相关教学研究提供参考。
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【栏　目】 数与代数
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年Z1期 第57-61页 （共5页）

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小学教学(数学版)（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]苏明强，. 小学数学大单元整体教学研究的基本范式——以一年级“9+几”一课为例[J]. 小学教学(数学版) . 2025(): 57-61.

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