开展学科实践,发展质量量感——“权衡”教学实录与赏析
章勤琼 俞人靖 谭莉
福建师范大学教育学院 浙江嘉兴市实验小学 福建师范大学教师教育学院
2022年版课标指出：“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量……能合理得到或估计度量的结果。”可见，量感的发展离不开度量的经验。度量教学通常会经历以下五个阶段：阶段1，量的初步认识；阶段2，量的间接比较；阶段3，认识国际通用单位并能够用其描述大小；阶段4，国际通用单位体系的认识与换算；阶段5：利用公式求量的大小[1]。在教学中，认识量的属性、比较量（包括直接比较及用非标准单位间接比较）、描述量是理解量时不可缺少的关键步骤。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知