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创设真实问题情境 促进核心素养达成——“用字母表示数”(第一课时)教学思考与实践

刘松

浙江杭州市文海第二实验学校

【教学思考】用字母表示数，本质上属于代数思维，核心素养是符号意识。刘加霞教授把学生的符号意识在“用字母表示数”单元的行为表现水平划分成了修辞代数、前代数、静态数量关系、简单变量关系、复杂变量关系五个层级[1]，细化了修辞代数、缩略代数与符号代数三个水平。学生的符号代数思维，不是一蹴而就的，很大程度上体现出了人类认识字母表示数的历史相似性。
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【栏　目】 数与代数
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年Z1期 第88-92页 （共5页）

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小学教学(数学版)（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]刘松，. 创设真实问题情境 促进核心素养达成——“用字母表示数”(第一课时)教学思考与实践[J]. 小学教学(数学版) . 2025(): 88-92.

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《创设真实问题情境 促进核心素养达成——“用字母表示数”(第一课时)教学思考与实践》

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