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探究平面图形高的本质,培育学生核心素养

刘加霞 李岩

北京教育学院数学与科学教育学院 北京第二实验小学

“认识底和高”一课是北师大版教材五年级上册“多边形的面积”单元第二课时的内容，主要包括认识并会画梯形、平行四边形与三角形的高。教材为何将这三个图形的高编排在同一课时并且编排在“多边形的面积”单元呢？教材为何先学习梯形的高，再学习平行四边形与三角形的高？图形高的本质是什么？图形的高对研究图形性质或特征有哪些价值？教学时如何让学生真正通过探究来认识高的本质和价值？
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【栏　目】 图形与几何
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年Z1期 第116-120页 （共5页）

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小学教学(数学版)（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]刘加霞，李岩，. 探究平面图形高的本质,培育学生核心素养[J]. 小学教学(数学版) . 2025(): 116-120.

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