| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 空间观念的内涵、评价指标及单元行为表现——以“长方体和正方体”单元为例 | 刘加霞 | 小学教学(数学版) | 课改·研究_课标解读 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 探究平面图形高的本质,培育学生核心素养 | 刘加霞 李岩 | 小学教学(数学版) | 图形与几何 | 2024年Z1期 | 0 | 0 | ||
| “真问题”引发高阶思维,落实核心素养——由一个除法算式引发的思考 | 张子文 周卫红 刘加霞 | 小学教学(数学版) | 教学·课堂_案例与反思 | 2024年05期 | 0 | 0 | ||
| 模型意识的内涵、评价维度及表现标准——以“有趣的搭配”单元为例 | 刘琳娜 刘加霞 | 小学教学(数学版) | 课改·研究_课标解读 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 读懂教材：细化核心素养的单元行为表现——以“11～20的认识”单元所培育的数感为例 | 刘加霞 任阁 | 湖北教育(教育教学) | 聚焦 本刊视点 | 2024年10期 | 0 | 0 |
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