卷首

• 让学生爱上学习是教材编写的应有之义

  周小川; (1)

聚焦 本刊视点

• 如何发挥新课标教材的素养导向功能

  佚名 (5)

• 把握课程标准精神，发展学生语文核心素养——谈新修订义务教育统编语...

  朱于国; (6-9)

• 读懂教材：细化核心素养的单元行为表现——以“11～20的认识”单...

  刘加霞;任阁; (9-12)

• 强化教材理解 促进素养落地——人教版数学一年级上册新教材编排特点...

  方芳; (13-15)

• 从单元整体教学视角谈小学英语PEP新教材使用策略

  周诗杰; (16-19)

• 基于新教材的科学思维培养策略探析

  张琴; (20-21)

人物_院长访谈

• 协同教研激活一池春水——访恩施土家族苗族自治州教科院院长龚道敏

  姜楚华;刘佳;孙爱蓉; (22-25)

专栏_张春莉专栏

• 最近发展区理论指导下的解题教学

  张春莉;王丽;张赢云; (26-28)

专栏_蔡伟专栏

• 初中语文水平标准研制途径与样例

  蔡伟;王欢; (29-32)

专栏_魏善春专栏

• 指向五育融合的跨学科主题学习案例设计（三）——以“节日里的中国：...

  魏善春;秦伟; (33-35)

实践_教育观察

• 厚泽生命 善润成长——武汉市汉阳区西大街小学办学特色探析

  吴颖静;陈兴兴; (36-38+4)

• 厚善教育导向下思辨课堂教学模式探析

  熊菲;陈捷; (39-40)

• “厚善少年养成记”特色育人活动设计与实施

  王晶晶;陈晶; (41-42)

• 奇思妙“拼” “果”然精彩——小学劳动项目化学习课例

  李艳;杜晓燕; (43-44)

• 小学科学思维型课堂构建策略浅探——以《拧螺丝的学问》教学为例

  杨锐;李露; (45-46)

• 三维融合 跨越壁垒——武汉经济技术开发区三角湖小学学科融合教学探...

  周欣;赵苗; (47-49)

• 弘扬中华非遗文化 感受学科融合魅力

  张晓琪;郭俊; (49-50)

• 学科融合视域下国际理解教育校本课程构建——以“‘育’见英雄”校本...

  易莎莎;李舒月; (51)

实践_名师工作室

• 感受运动变换 形成空间观念

  袁赛霞; (52-53)

• 在观察中感知 在想象中感悟——“图形的运动”教学思考与实践

  宋玲;余亚洲; (54-55)

• 巧用信息技术认识图形的运动

  李友丹;张书山; (55-56)

实践_湖北好教研

• 初中语文群文阅读教学策略

  滕达;王卫锋; (57-58)

• 群文阅读让小说教学向更深处漫溯

  刘兰兰; (59-60)

• 由景语探究古诗情语的群诗教学

  黄涛; (60-62)

实践_言文行远

• 理性思维对话：思辨性阅读教学的关键

  陆怡雯;管贤强; (63-64)

• 借助思辨落实教学目标

  汤江萍; (65-66)

• 与文本对话 提思辨能力

  赵明富; (67-68)

• 革命文化题材课文学习策略——以《十六年前的回忆》教学为例

  武志萍; (69-70)

• 读文品言学红色经典

  陶海平; (71-72)

• 多样化习作支架助力“漫画老师”教学

  唐开菊; (72-73)

• 微写作任务训练策略

  王秀云; (74)

• 小学语文项目式“云作业”设计与实施例谈

  熊晓静; (75)

• 阅读策略单元整体教学设计

  王峰;王小燕; (76-77)

• 寓言类文本学习策略——以《寒号鸟》教学为例

  李小兵; (78)

• 小学语文跨学科主题学习策略探究

  王立萍; (79-80)

• 借助知识性支架教学《孙权劝学》

  王运红;高小静; (81-82)

• 小学劳动教育课程体系构建与实施

  江玲;胡皙然; (82-83)

• 将中华优秀传统文化融入英语课堂教学

  皮梦秋; (84)

• 超轻黏土创意多

  高剑;李婷婷; (85)

实践_教海寻理

• 借助图表解决分段计费问题

  王春林; (86-87)

• 多元表征助力分段计费问题教学

  璩燕; (88-89)

• 问题引领深度学习——《分段计费》教学实践与思考

  徐拥军; (90-91)

• 《分段计费》作业创新设计与实践

  朱婧; (91-92)

视野_心灵驿站

• 歌声背后的故事

  刘清荣; (93)

视野_成长故事

• 长大后我就成了你

  巴音其其格; (94)

• 人生路上的灯

  宗永娟; (95)

视野_教研动态

• 教科研活动简况

  佚名 (96-98)

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