卷首

• 指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习特点

  安桂清; (1)

聚焦 本刊视点

• 指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习设计与实施

  佚名 (5)

• 指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习课程结构刍论

  王永明; (6-8)

• 赋能拔尖创新人才培养的跨学科主题学习知识整合路径

  李俊堂;吴晗; (9-11)

• 以拔尖创新人才培养为导向的小学数学跨学科游戏化教学设计

  刘姝君;刘誉;王晨阳; (12-13)

• 跨越学科界限培养拔尖创新人才——单学科主导的跨学科主题学习任务设...

  刘玉婷;范俊明; (14-15)

• 迈向“自主创新、追求卓越”的新路径——以跨学科项目“设计碳中和校...

  陶琪; (16-17)

• 拔尖创新素养导向的跨学科主题学习评价设计——以《健康饮食与悬挂式...

  梁红京;安桂清; (18-20)

专栏_綦春霞专栏

• 图形与几何领域内容的结构化设计

  綦春霞;姜惠敏; (21-24)

专栏_于泽元专栏

• 比较与整合：群文阅读的心法

  于泽元;边伟; (25-28)

专栏_李如密专栏

• 语文课程美育：打开文字编织的审美画卷

  李如密; (29-31)

实践_教育观察

• 人工智能赋能课堂教学的五个维度

  刘文龙;朱泽民; (32-33)

• 评价革新：构建体质健康水平提升动力系统

  孙奇誉; (34-35)

实践_名师工作室

• 巧用资源链涵养家国情——以《狼牙山五壮士》教学为例

  万春桃; (36-38)

• 第一学段革命题材课文教学资源运用——以《八角楼上》教学为例

  石金军;徐银杏; (39-40)

• 洞察多面人性 体悟伟人情怀——《青山处处埋忠骨》阅读策略探析

  周晓金; (41-42)

实践_湖北好教研

• “桥兴汉衢”跨学科学习项目设计

  陈磊;周平野; (43-44)

• “桥的建设”跨学科项目式学习探索

  郑萍;罗璇; (45-46)

• 跨学科项目式学习评价量规制订策略——以“茅以升公益桥”项目为例

  周桦;陈婷; (47-49)

实践_言文行远

• 三层级文本解读理论在《红楼梦》阅读教学中的运用

  周同燕;姜雨洋; (50-52)

• 聚焦“奇”解读小说《刷子李》

  明艳玲;柴厚华; (53-54)

• 《溜索》的散文化特质解读与教学思考

  牟章; (55-56)

• 表现性评价引领单元整体教学——以统编版语文六年级下册第一单元为例

  王曦曦; (57-58)

• 《出师表》教学中人文精神培育路径

  姜兰香; (59-60)

• 小学语文以读促写教学设计

  黄东;贺金莲; (61)

• 不同学段写人习作教学策略探究

  朱文荣;施琴; (62-63)

• 人工智能助力学生个性化学习

  董惠琴; (64)

• EARS模式推动古诗词教学教研升级

  刘卫; (65)

• 小学语文跨学科学习如何“跨”

  周金春;王常清; (66-67)

• 从浅层阅读走向深度阅读

  邹燕; (68-70)

• 初中英语大单元教学设计基本原则

  陈珺; (70-71)

• 学科融合让音乐课堂绽放光彩——以《唱脸谱》教学为例

  沈小燕; (72)

实践_教海寻理

• 大单元视域下口算乘法教学结构化设计

  金雷;李婷; (73-75)

• “两位数乘两位数”单元整体设计

  白凌晓;刘雪林; (76-77)

• 在理法融通中感悟乘法运算的一致性——以“两位数乘两位数”单元教学...

  屈婷;覃树翠; (78-80)

• “三位数乘两位数”单元整体设计与实施

  郭莉; (80-82)

• 沟通算理与算法 感悟运算一致性

  黄静; (83-84)

• 多维建构，培养空间观念——以“圆柱的表面积”教学为例

  吴丽芳; (84-85)

• 小学数学模型意识培养策略探究

  周茂华; (86-87)

• 小学数学教学中数学文化的渗透策略

  柯进; (88-89)

• 四性：小学数学作业设计的基本原则

  卢涛; (90)

• 基于“教-学-评”一体化的物理深度学习——以“色彩斑斓的光”主题...

  李俊瑶;张琴; (91-92)

• 巧用直观图示复习生物学知识

  汪国翠; (93)

视野_成长故事

• 遇见风景

  杨莉; (94)

• 汽车“疗法”

  柯昌江; (95)

视野_教研动态

• 教科研活动简况

  佚名 (96-97)

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