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不同学段写人习作教学策略探究

朱文荣 施琴

武汉市光谷实验小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）提出，写作教学应“根据不同学段的特点，设计具有梯度的学习任务，体现学段之间的衔接与发展”。写人习作教学作为小学语文教学的重要组成部分，其教学目标的确定需遵循学生认知发展规律，建立螺旋式上升体系。本文结合统编版语文教材编写理念，分别探讨第一学段、第二学段、第三学段写人主题习作的教学策略。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年04期 第62-63页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年04期）

导出/参考文献
[1]朱文荣，施琴，. 不同学段写人习作教学策略探究[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(04): 62-63.

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