卷首

• 单元整体教学实施“四策”

  李如密; (1)

聚焦·本刊视点

• 单元整体教学策略探析

  佚名 (5)

• 指向核心素养的单元整体教学设计理论阐释

  陈煦;孔凡哲; (6-8)

• 用大概念、大任务联结单元整体教学——以统编版语文七年级下册第一单...

  孙友鹏; (9-10)

• 劳动课程单元整体教学设计与实施——以《我用陶泥做只碗》教学为例

  付罗蓉; (11-12)

• 初中英语单元作业设计与优化策略

  陈云霞; (12-14)

• 基于探究性学习的历史单元整体教学设计——以《资本主义制度的初步确...

  徐琼; (15-16)

• 白话小说单元整体教学探析

  金东升; (17-18)

专栏_张春莉专栏

• 基于“教-学-评”一体化的作业目标设定

  张春莉;曹辰; (19-21)

专栏_蔡伟专栏

• 学业质量描述的贡献与局限

  蔡伟;王欢; (22-25)

专栏_魏善春专栏

• “五育融合”评价观要义阐释

  魏善春; (26-28)

实践_教育观察

• 立足素养 找准点位——小学语文作业单元整体设计思路

  曾凌燕;谢瑾霞; (29-31)

• 紧扣单元要素 整体架构作业——以统编版语文六年级下册第一单元作业...

  吴萌;陶亚玲;魏婵; (32-33)

• 吃透单元语文要素 精准突破重难点——以《军神》第二课时作业设计为...

  曾凌燕;李红霞; (34-35)

• 以墨融通五育：书法育人体系实践探索

  石红丽; (36-38)

• 书法教育应有序、有法、有度、有效

  毕春燕;谭婷; (38-39)

• 书法“四步”教学法——以《上下结构（一）》教学为例

  罗卫杰; (40-41)

• 育人的根本在于立德——荆门市第一中学“品正文化”建设举措

  谢泽滔;严春丽; (42-43)

• “导学课”让自主学习成为常态

  胡卉;万守洪; (44-45)

• 共同体助力区域教育优质均衡发展

  汤德东;姚通红; (46-47)

实践_名师工作室

• 数学思想在教材和教学中的显性化

  李景财;刘稳定; (48-50)

• 数学思想引领下的解题研究

  万兵; (51-53)

• 聚焦数学思想的单元复习教学策略

  周泽军; (54-55)

实践_湖北好教研

• 开发地方教材 拓展美育实践——孝感剪纸地方美术教材的开发与使用策...

  肖显军; (56-58)

• 孝感剪纸地方美术课程单元教学设计——以“爱的传承”单元为例

  游明霞; (58-60)

• 孝感剪纸地方美术课程的创意实践——以“剪纸服装秀”教学为例

  郑东平; (61-63)

实践_言文行远

• 紧扣“思政点”实施教学

  胡梦琳; (64-65)

• 课程思政理念在语文教学中的实践——以《古诗三首》教学为例

  王正陆; (66-67)

• 基于语文要素、人文主题的课程思政教学——以《送东阳马生序》教学为...

  陈克明; (68-69)

• 科普类整本书阅读能力提升策略——以《十万个为什么》整本书阅读教学...

  吴娣; (70-71)

• 提升思辨阅读与表达能力

  常莉; (72-73)

• 素养导向的语文作业设计例谈

  王文馨; (74)

• 基于文化传承的识字任务群建构与实施策略

  赵丽平; (75-77)

• 在古诗词拓展教学中渗透心理健康教育

  张艳梅; (78)

• 如何设计学习质量测评题

  李文敏; (79-80)

• 基于项目式学习的初中语文跨学科教学路径设计——以《梦回繁华》教学...

  杨丽;王凯; (81-82)

• 指向健体育德的初中体育与健康教学策略

  李剑明; (83)

实践_教海寻理

• 突破学习困惑 发展核心素养——《数学广角——找次品》教学思考与实...

  余功学; (84-85)

• 在操作想象中理解在对比反思中提升——以《数学广角——找次品》教学...

  屈婷; (86-87)

• 多样化策略孕育优化思想——以《数学广角——找次品》教学为例

  张国全;龚莉; (88-89)

• 用数学游戏发展数学核心素养

  周元珍; (90-91)

• 小学数学多学科融合教学策略浅谈

  姜欢; (92)

• 以综合实践活动强化学习体验

  王吉; (93)

视野_且行且思

• “信服指数”是什么

  江丽芳;周自学; (94)

视野_成长故事

• 不期而遇的“感谢”

  彭荣辉; (95)

视野_教研动态

• 教科研活动简况

  佚名 (96-97)

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