卷首

• 新时代中小学劳动教育实施何难何为

  孔凡哲; (1)

聚焦 本刊视点

• 劳动课程跨学科主题教学探析

  佚名 (5)

• 劳动课程跨学科主题教学的三重逻辑

  林克松;席小灵; (6-8)

• 跨学科主题劳动任务的设计与实施

  周洁; (9-10)

• “房县宫廷卷卷”劳动项目的开发与实施

  陈玫汁;邓佳宜; (11-12)

人物_院长访谈

• 过节：宜昌教育优质均衡发展的“教研秘诀”——访宜昌市教育科学研究...

  姜楚华;刘佳; (13-16)

专栏_张春莉专栏

• 基于教、学、评一致性的数学习题设计

  张春莉;杨雪;李思奇; (17-20)

专栏_蔡伟专栏

• 标准、标准化及语文水平标准的价值

  蔡伟;王欢; (21-23)

专栏_魏善春专栏

• “五育融合”知识观要义阐释

  魏善春; (24-26)

实践_教育观察

• 共享幸福人生——老河口市实验小学“幸福教育”理念落实举措

  聂庆安; (27-28)

• 劳动促成长 实践育新人

  付春潮; (28-29)

• 构建青年教师培养长效机制

  靳杰; (30)

• “同伴共学”模式下《中国的世界文化遗产》习作教学策略

  刘晓萌; (31-32)

• 让师生在课堂上同生共长

  张春霞; (33-34)

• 循证教研为课堂提质增效

  刘玉琦;刘婷;邓丽清; (35-36)

• 基于教师自我经验嬗变理论的“两课”研究路径

  刘稳定;潘海燕;杜新红; (37-38)

• 发挥多元评价效能 促进学生健康发展——黄石市第十四中学教联体学生...

  胡智全;胡清华;刘松华; (39-40)

实践_名师工作室

• 新课标视域下小学数学综合与实践领域教学探析

  柯爱武; (41-43)

• 小学数学综合与实践主题活动“编钟定韵”设计与实施

  张杨;郭玲; (43-44)

• 让素养在活动中发展——以数学综合与实践主题活动“有趣的平衡”教学...

  周庆红; (45-46)

实践_湖北好教研

• 指向核心素养发展的语文作业设计

  陈芬;魏琼; (47-48)

• 第三学段“作业超市”的构建与落实

  谭萍; (49-50)

• 巧借分层作业 提升核心素养

  肖磊; (51-53)

实践_言文行远

• 树立单元意识 整体解读单元——以统编版语文三年级下册第一单元解读...

  汤江萍; (54-56)

• 精准解读文本的策略——以《邓稼先》解读为例

  严俊锋; (56-58)

• 全面解读文本 落实语文要素——以《天窗》解读为例

  方芳; (59-60)

• 看图写话“三部曲”——以《小老鼠玩电脑》教学为例

  陈锦嵘; (61-62)

• 初始观察能力培养策略浅探

  陈孜君; (63-64)

• 体现革命文化 眷注精神成长——以《手术台就是阵地》教学为例

  王玉娟; (65-66)

• 基于生活搭建表达支架——以《爸爸妈妈我想对你说》习作指导课为例

  丁锐; (67)

• 现当代散文沉浸式阅读教学策略——以《我与地坛》教学为例

  高虹; (68-69)

• 构建学习任务群 落实语文要素——以《盼》教学为例

  谭超; (70-71)

• 报告文学体裁文章的深度阅读策略——以The Night the ...

  张红; (71-72)

实践_教海寻理

• 把握数学本质 渗透数学思想——“植树问题”教学思考与实践

  何晶; (73-74)

• 让数学思想植根于数学课堂——“植树问题”教学探析

  周慧; (75-76)

• 基于整体建构，探寻“植树问题”本质

  陈学荣; (77-78)

• 巧设问题 激活思维——以“三角形边的关系”教学为例

  徐长刚; (79)

• 小学数学“学思课堂”教学模式探析

  郑志; (80-81)

• 浅析分数与除法的内在联系

  陶礼松; (81-83)

• “三学课堂”对话式学习例谈

  李娟萍; (84-85)

• 促进深度学习的数学教学策略

  黄利刚; (86-87)

• “识、析、用”统计图表策略探析

  杨丽;莘义成; (88-89)

• 结合科学史料 激发认知冲突——以《降低化学反应活化能的酶》教学为...

  郭威;曹正琼; (90-91)

• 借力引智，拓展科学教育空间

  文昌敏; (92)

视野_成长故事

• 阳光男孩成长记

  张祖凤; (93)

视野_教研动态

• “湖北好课堂”展评活动简况

  佚名 (94-97)

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