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循证教研为课堂提质增效

刘玉琦 刘婷 邓丽清

武汉市光谷喻家山学校

循证教研是运用定性与定量相结合的分析方法探究课堂行为中的细节，把观察所得数据作为引领教师开展教研活动的证据，进而提升教师教学能力的教研模式。武汉市光谷喻家山学校探索出以循证教研为主体的常态教研的优化实施路径。一、建构单元支架，找准教研定位单元支架指基于学科核心素养和课程标准要求，根据学生认知规律和基本学情，以一个主题（专题、话题、问题）为核心，根据单元目标组织、联结学习内容所形成的前后贯通的学习情境、学习任务、
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年02期 第35-36页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年02期）

导出/参考文献
[1]刘玉琦，刘婷，邓丽清，. 循证教研为课堂提质增效[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(02): 35-36.

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