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把握数学本质 渗透数学思想——“植树问题”教学思考与实践

何晶

武汉市汉阳区教学研究培训中心

小学数学教学中，教师抓住数学知识的本质展开教学，注重在教学过程中提炼、概括数学思想方法，有利于学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。笔者以人教版数学五年级“植树问题”的教学为例，做具体阐释。“植树问题”的教学重点是引导学生在实际问题情境中探索并总结“棵数”与“间隔数”的关系，教学难点是把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并运用解决植树问题的数学思想方法探究、
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年02期 第73-74页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年02期）

导出/参考文献
[1]何晶，. 把握数学本质 渗透数学思想——“植树问题”教学思考与实践[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(02): 73-74.

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