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劳动课程跨学科主题教学的三重逻辑

林克松 席小灵

西南大学教育学部

2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将“劳动”从综合实践活动课程中完全独立出来，确立了劳动课程在中小学课程体系中的重要地位，凸显了劳动教育独特的育人价值，同时提出“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习”的要求。劳动本身涉及多学科知识，推进劳动课程跨学科主题教学是践行我国课程改革要求的必由之路，更是促进学生核心素养发展的重要举措。
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【栏　目】 聚焦 本刊视点
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年02期 第6-8页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2024年02期）

导出/参考文献
[1]林克松，席小灵，. 劳动课程跨学科主题教学的三重逻辑[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(02): 6-8.

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