|
|
基于核心素养的初中文言文“四维”思辨性阅读教学策略探究
|
邓汉文
陈本友
|
中小学教学研究
|
教学研究_教学策略
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
《“说明事物要抓住特征”写作指导》教学实录
|
吴宗艳
|
中学语文教学
|
实践·反思_写作实验室
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教师教学学术发展的内涵价值、现实困境与进阶理路
|
罗生全
张健
|
人民教育
|
研究
|
2024年22期 |
0 |
0 |
|
|
|
家园社协同:落实学前儿童科学保教的重要转向
|
杨晓萍
尹国宾
|
人民教育
|
特别关注
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
教育家精神引领教研高质量发展的必然要求与实践路向
|
杨国良
张良
|
人民教育
|
思想库
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
科创教育：中小学科学教育发展的时代路向
|
宋乃庆
徐春浪
郑智勇
|
人民教育
|
思想库
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
“阅读与鉴赏”新解：体会、体验与整本书阅读教学
|
陆正取
曾琪奥
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年30期 |
0 |
0 |
|
|
|
数字教材落实国家事权：要义证成、逻辑图景与实践探索
|
张玉
罗生全
杨柳
|
教育科学研究
|
决策参考
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
“双减”政策认知对家长教育焦虑的影响
|
邹宝玲
张铭凯
|
教育科学研究
|
专题研究_“双减”三周年背景下的教育变革
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
课堂观察方法的育人之道与工具之器：历史图谱、耦合模型与实践路向
|
吴晓蓉
罗谦
|
教育科学研究
|
课程与教学
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学生社会情感能力培养重在课程建设
|
周若晗
向晓露
刘争先
|
福建教育
|
学术纵横
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
系统论视域下县域中职校长数字化领导力的培养路径研究
|
杨挺
刘晓慧
|
福建教育
|
院校治理
|
2024年30期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学教师教育惩戒的价值澄明、困境审视与破解之策
|
周安娜
张铭凯
|
福建教育
|
学术纵横
|
2024年27期 |
0 |
0 |
|
|
|
张扬现代产业学院的“现代性”
|
林克松
|
福建教育
|
卷首
|
2024年26期 |
0 |
0 |
|
|
|
“双轨制”教研:促师幼共成长
|
杨雄
胡钰斯淳
|
福建教育
|
研修
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
集团化教研:集团化办学的优化路径探寻
|
王英豪
|
福建教育
|
关注
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
作为教育改革“阿基米德点”的普通高中特色发展
|
范涌峰
|
福建教育
|
卷首
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
技术与教学融合:一个系统性分析框架
|
范蔚
杨霞
|
课程.教材.教法
|
教学理论与方法
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
数字教材的伦理风险及其应对
|
程姣姣
王瑞兵
靳玉乐
|
课程.教材.教法
|
教材研究
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
新时代教学论研究的“中国逻辑”与延展路径
|
赵鑫
|
课程.教材.教法
|
教学理论与方法
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用