卷首

• 幼儿教师数字素养提升的四个方面

  孙传远; (1)

关注

• 循证教学在幼儿园的尝试与探索

  佚名 (4)

• 幼儿园循证教学的内涵要义、专业价值与实践探索

  尹荣;陈炳宏; (5-8)

• 幼儿园循证教学的实践路径与建议

  许冰灵; (9-11)

• 3～5岁幼儿空间方位认知发展循证教学探索

  叶红; (12-15+37)

思考

• 八闽非遗融入幼儿园课程的价值意蕴、现实困境与突破路径

  余慧榕;吴荔红; (16-19)

• 创新幼儿自然教育思路——基于中华优秀传统文化的视野

  薛飞; (20-24)

管理

• 高质量发展视野下区域幼儿园课程建设经验探索

  周隽琰; (24-27)

研修

• 问题驱动式教研何以指向问题解决实效

  宋菲燕;林媛媛; (28-31)

• 深度推进以问题导航的主题教研——以关于幼儿自主游戏的主题教研为例

  林晓; (32-34)

• “双轨制”教研:促师幼共成长

  杨雄;胡钰斯淳; (35-37)

教学

• 数字化课程资源库助力园所自我评估

  朱继文; (38-39)

• 基于《评估指南》提升一日生活环节中师幼互动质量的探索

  朱云真; (40-41)

• 幼儿园户外场地空间规划与场地改造策略例谈

  吴振东; (42-44)

家园_家园社协同育人的园所实践

• 家园社“三位一体”,充分发挥博物馆教育作用

  彭月华; (45-47)

• 家园社合力,助推民间艺术融入园本课程——以我园的“剪花娃”社团为...

  蒋国英; (48-50)

案例

• 大班游戏活动:请过闸机

  黄明珠; (50-53)

• 大班前书写系列活动:这封信有点“意思”

  蓝羚;胡一婧; (54-56)

• 大班游戏活动:跑酷,不止跑酷

  谢娟;徐晶;郑云兰; (57-60)

手记

• 送你一朵小红花

  蔡潇敏;顾英; (60-61)

阅读

• 古老的东方育儿智慧——《蒙求》

  陈永宝; (62-63)

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