卷首

• 教育评价:呵护儿童内驱力的重要维度

  本刊编辑部; (1)

关注

• 学习内驱力:好的教育是唤醒

  佚名 (4)

• 学习内驱力:在社会时钟与人生旷野之间

  何君扬; (5-7)

• 教育神经科学视野下儿童学习内驱力的影响机制和提升策略

  高振宇; (8-10)

• 小学生学习内驱力的学校影响与改进

  邵永红; (11-13)

• 家庭教育影响儿童内驱力面面观

  林敏; (13-15)

管理

• “修和协美”:家校共育新样态

  杨娜青; (16-18)

研修

• 中小学教研创新的理性思考

  吕蕾; (18-21)

教学_专辑 统编修订版小学语文教材变化与使用

• 坚守·融合·复归:“以一带三”的内涵理解及实践探索

  王金炼; (22-26)

• 从语言到生活:让语文学习从容起步——一年级上册练习系统解读

  阎晶晶; (27-29)

• 统编小学语文教材插图的特点及运用策略——以一年级上册为例

  连忠友; (30-33)

教学_经验

• “整本书阅读”过程性评价的基本特性和实施策略——以《汤姆·索亚历...

  李小梅; (33-36)

• “准备单元”教学的四个注意要点——基于北师大版一年级上册教学活动...

  许贻亮; (37-39)

• 凸显分类标准 萌发数据意识——北师大版《整理与分类》教材解析与教...

  王培明; (40-42)

• 感知—感动—感悟:让道德与法治课堂更有温度——以《百年追梦 复兴...

  钱敏; (52-54)

• 发掘人文元素,构建深度学习的科学课堂——小学科学HPS教学模式探...

  陈娇娇; (55-57)

• “三阶三向”:音乐单元整体教学设计与实施——以《草原》为例

  张晓闽; (58-60)

• 小学英语跨学科主题学习KTOTE路径的实践——以外研版教材(一年...

  黄芸; (61-63)

教学_案例

• 基于计数单位,借助几何直观,促进算理理解——以“分数的加法和减法...

  毕宏辉; (43-45)

• 解构与再构:基于核心目标的单元整体教学设计——以《表内除法》单元...

  吴苏芳; (46-49)

• 位值制记数法教学:立足整体,培“智”育人——以“10的认识”为例

  李方红;刘丽君; (49-51)

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