卷首

• 教研创新应注重人本价值

  本刊编辑部; (1)

关注

• 以教研创新服务教育强国建设

  佚名 (4)

• “双新”背景下教学研究改革创新:挑战与路径

  洪祎君;李春艳; (5-7)

• 大中小学“一体化主题教研”:赋能教师高质量发展

  郑智勇;谭莉; (8-9)

• 结构化设计,校本教研变革的路径探析

  李剑锋;陈国勇; (10-13)

• “诊断式研训”:促进教师专业成长

  游孙瑛;陈华忠; (13-15)

• 乡村教师“读写研行”一体化研修的梯级探索

  王维审; (16-18)

学术纵横

• 跨学科主题学习之下教师能力素养的提升

  殷世东;李敏; (19-21)

• 单篇、大单元、任务群教学的价值审议与融合策略

  汪飞;荣维东;姜美茹; (22-25)

• 小学数学跨学科主题学习设计的特征——基于案例解析的视角

  王艳玲;段雅琴; (26-29)

思考

• 小学阶段学科德育的学科立场与德育指向

  张铭凯; (30-32)

少先队教育

• 赓续红色基因 培育时代新人——“333”少先队工作路径的探索

  陈永晶; (32-34)

教学_经验

• 把握情境图内涵,突破拼音教学难点

  施丽聪; (35-37)

• 基于学习逻辑的单元整体教学设计——以六年级上册小说单元为例

  王秀蓉;魏登尖; (38-41)

• “一核四翼”:指向深度学习的小学英语单元整体教学设计

  张萍; (56-58)

• 小学道德与法治课堂中渗透文化自信培育的策略探究——以“多姿多彩的...

  雷劲; (59-61)

• 聚焦关键环节,培养科学思维——以《我们来做“热气球”》为例

  陈华珠; (61-63)

教学_专辑 小学数学一年级新教材研读、理解与使用

• 新教材的五大特点与使用建议——以人教版一年级上册为例

  左明旭;王彦伟; (42-45)

• 运用阅读策略解读小学数学新教材——以北师大版一年级上册为例

  陈燕虹;章勤琼; (46-49)

• 立足儿童立场,把握“衔接”之意——从学生学习视角解读人教版一年级...

  卢声怡; (50-52)

• 以儿童的方式,让儿童亲近数学——北师大版一年级上册幼小衔接单元解...

  陈成; (53-55)

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