卷首

• 夯实科学教育的三块人文基石

  林玮; (1)

关注

• 以综合评价助推教育高质量发展

  佚名 (4)

• 区域“U-D-S”评价协作模式的探索与构建——B市X区学生综合素...

  诸葛福艳;何暄;陈颖; (5-9)

• 学生综合评价改革的支持系统探析

  张静; (9-11)

• 健全综合评价,推动教育转型——以武汉市教育综合评价改革为例

  陆优君;刘涵; (12-14)

• 探索学科综合评价多维路径,促进学生核心素养发展——基于学生立场的...

  张锋; (15-17)

• 以综合评价撬动化学学科育人方式改革

  江合佩; (18-21)

思考

• 区域普通高中课程高质量发展的实践路径——基于北京市普通高中课程改...

  黄晓玲;杨德军; (22-26)

思考_科学教育的有效推进机制研究

• 中小学科学教育融合实施的路径研究

  陈金海; (27-30)

• 探索“大中融合”,推进科学教育特色发展——厦门大学附属科技中学3...

  詹功祚; (31-34)

学术纵横

• “语用型1+1+X”:追求理解的教学范式

  陈建源; (35-38)

教学

• 立德树人视域下批判性思维培育路径——以《论语》导读为例

  李耀平; (38-41)

• 语文课程性质表述的坚守与变革——三个版本义务教育语文课程标准的比...

  杨和平; (42-45)

• 以陶瓷文化唤醒校园文学写作的文学自觉

  赖碧清; (45-47)

• 代数推理关键教学点的实施与思考

  曾志勇;张弘; (48-51)

• 图形组织器在中学英语整本书阅读中的应用思考——以小说的整本书阅读...

  郭丹芷; (51-54)

• 高中英语项目式学习的实施困境与突破策略

  陈巧真; (55-57)

• “生活味”让《逻辑与思维》更精彩

  石家松; (58-60)

• 四位一体:高中历史家国情怀素养培育路径省思

  李义初; (61-63)

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