卷首

• 增强全面推进课程思政建设的行动自觉

  吴林龙; (1)

关注

• 课程思政:全学科实践

  佚名 (4)

关注_暑假备课(语文)·以单元整体设计描绘课程思政育人图景

• 语文课程思政:基于单元整体教学的视角

  林珊; (5-9)

• 走近时光里的英雄,传承长征精神——《七律·长征》课文解读及教学设...

  蔡宗胜; (9-12)

• 把握文本教学价值,讲好革命英雄故事——《狼牙山五壮士》课文解读及...

  万桂园;林晶晶; (13-15)

• 重温历史场景,传颂革命精神——《开国大典》《灯光》课文解读及教学...

  陈玮; (16-18)

• 依略读课文特点,悟国际主义精神——《我的战友邱少云》课文解读及教...

  邵曦;李达; (19-20+46)

• 整体安排,重构教材,落实口语交际教学——口语交际《演讲》教学思考...

  肖云;黄明辉; (21-23)

• 层层递进 步步落实 扎实训练——单元习作子任务“学写点面结合”教...

  宋芳茂; (24-26)

关注_暑假备课(数学)·用数学文化做好课程思政文章

• 数学课程思政:基于中华优秀传统文化的尝试

  岳增成; (27-30)

• 传承数学文化:从“学科教学”走向“学科育人”——以“再认识算盘”...

  蔡燕清;蔡凤梅; (30-33)

• 融合思政元素“有为”,助推学科育人“有得”——以“互联网的普及”...

  阮志强; (34-36)

• 以“数”载道 以德育人——以“曹冲称象的故事”主题活动为例

  林萌芽;黄玉香; (37-39)

关注_拓展学科课程思政的育人实践

• 音乐课程思政的价值旨归与实施路径

  刘晨曦; (40-42)

• 科学课堂德育渗透的无痕境界追求

  曾宝俊; (43-46)

学术纵横

• 小学生社会情感能力培养重在课程建设

  周若晗;向晓露;刘争先; (47-50)

视野

• 新加坡小学离校英语考试评介

  刘丹; (50-52)

教学_经验

• 五层次推进单元统整教学——以统编教材五年级上册第六单元为例

  黄金星; (53-56)

• 指向高阶思维发展的小学数学核心问题链设计

  赵丽昆; (56-58)

• 巧用益智游戏,玩转“智趣”课堂

  李舒贤; (59-60)

教学_案例

• 信息技术助力小学体育作业提质增效

  梁斌; (61-62)

读书

• 暖暖的·缓缓的——读《让教育带着温度落地》有感

  林新建; (63)

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