卷首

• 解放儿童的创造力

  陶行知; (1)

关注

• 跨学科主题学习的设计与实施

  佚名 (4)

• 基于国家中小学智慧教育平台的跨学科主题教学探索

  张航; (5-6)

• 基于数学知识概念,构建跨学科主题活动——以主题活动“年、月、日的...

  郑青苗; (7-8)

• 小学道德与法治跨学科主题学习的实践探索——以《美丽文字 民族瑰宝...

  唐莉莉; (9-11)

思考

• 纵横协同贯通,提高中小学国家安全教育实效

  赵骋昊; (11-14)

• 开展红色教育,青少年期刊应有所作为——以《中学时代》杂志为例

  秦天; (15-16)

• 运用信息技术开展集团化教研的实践探索

  陈李香; (17-18)

管理

• 让特殊儿童融入幼儿园班级的实践探索

  曾卫华; (19-20)

• 幼儿园家长委员会工作组织经验探索

  张岚; (21-22)

• 家园协作助力幼小衔接的实践探索

  张晓艳; (23-24)

职教

• 新质生产力背景下中职国际贸易实务课程转型的理据、困境和突围

  邓嘉; (25-28)

• 高职院校品牌传播的实践与思考——基于校企冠名合作的分析

  陈宏; (29-31)

• 中职学校高水平、结构化教师教学创新团队建设探索

  余梅英;江睿; (31-33)

教学_沙龙·整本书阅读教学策略研究

• 基于项目化学习的整本书阅读教学策略——以《水浒传》为例

  余丽星; (34-35)

• 从单篇走向整本,促阅读能力提升

  王淑卿; (36-37)

• 小学高年级语文整本书阅读指导策略

  吴擢敬; (38-39)

教学_经验

• 单元整体教学视角下的语文阅读教学策略

  张艺娇; (40-42)

• 把握整体,串联重点,培养思维——以“三角形的整理和复习”为例

  林碧霞; (43-45)

• 情境入手建联系 自主迁移学新知——以“不等式及其解集”(第一课时...

  张育丽; (45-47)

• 小学英语单元整体教学的实施策略探究——以My weekend p...

  孙薇; (48-50)

• 构建以学习者为中心的通用技术学科评价模式——以“稳固结构的探析”...

  吴丹;徐敏;陈心; (50-52)

• 构建生活化心理健康教育课堂

  游秀清; (53-54)

• 开展“蕴趣·润美”的音乐活动

  蔡静楠; (55-56)

• 幼儿共情能力培养的价值意蕴与实践探索

  陈淑敏; (57-59)

• 幼儿自主游戏中师幼互动的思考与实践

  周雄英; (59-61)

• 幼儿园教师提升幼儿户外运动指导能力的实践策略

  邱爱琴; (62-63)

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