卷首

• 社会情感能力的培养:为孩子的未来奠基

  张云亮; (1)

关注

• 美育素养提升:向美而生,以美育人

  佚名 (4)

• 教育之美始于教师——提升幼儿教师美育素养

  吴丽芳; (5-8)

• 幼儿教师美育素养的内涵探赜和提升之道

  张燕;张卫民; (9-11)

• “以美育人”视野下幼儿教师美育素养提升路径

  陈晓琳; (12-15)

• 将教师美育素养提升嵌入幼儿园课程建设

  俞春晓; (16-18+45)

• 在教育实践中提升教师美育素养——以幼儿园音乐教学实践为例

  卢画; (19-21)

思考

• 幼儿园课程建设的内涵、层次及其实践要点

  张斌; (22-23)

• 幼儿角色游戏中角色承担机会的德育价值与构建策略

  李媛;孙爱琴; (24-27)

• 幼儿园集体教学实践:价值、困境及改进策略

  林媛媛;张玉敏; (28-31)

研修

• 幼儿园要科学开展保育教研

  旷静; (31-33)

• 幼儿园青年教师提升家庭教育指导能力的策略

  刘小娟;刘净丹;谢光梅; (34-36)

教学

• 破解特殊需要儿童表演游戏的“四难”问题

  齐晶晶; (37-39)

• 高瞻课程理念下幼儿户外体育游戏的教师支持研究

  洪学敏; (40-42)

• 在集体教学活动中关注与回应幼儿个性化需要

  张潇月; (43-45)

家园

• “和合”课程理念下主题式家园合育活动的探索

  陆彤文; (46-48)

案例

• 中班主题活动:乌龟回家那些事儿

  廖齐玲;蔡超; (49-51)

• 中班游戏活动:美味集市是如何诞生的

  陈璐;林慧; (52-55)

• 大班主题活动:小何老师是位解放军

  张佩兰;邢艳丽;左瑞红; (55-57)

阅读

• 拥抱内在权威力量,走向规则意识的自主建构

  王慧;郑敏希; (58-61)

手记

• 番茄不见了!

  陈筱倩; (62-63)

无内容