幼儿角色游戏中角色承担机会的德育价值与构建策略
李媛 孙爱琴
心理学家柯尔伯格认为,角色承担机会是促进个体道德发展的社会性刺激,为个体的道德发展提供了必要条件。如是,角色承担机会对个体的道德发展具有极大意义。幼儿园作为实施品德启蒙教育的主要阵地,其组织的角色游戏集认知与情感于一体、强调自我与他人的组织关系、串联了社会诸般角色,恰恰为幼儿提供了大量的角色承担机会,让其能经由角色游戏这一方式对各种社会角色进行体验与探索,内化良好道德品质。为推动角色游戏更好地开展,提升幼儿的角色承担体验感,我们提出了如下策略:重视基于角色体验的材料支持;强调自我与他人冲突中的教师指导;建构联系社会各角色的去场景化游戏场域;创设“一人一角色”的社交演练场所。
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