卷首

• 作为教育改革“阿基米德点”的普通高中特色发展

  范涌峰; (1)

关注

• 基于循证理念提升教育实践科学化水平

  佚名 (4)

• 循证教育的概念、实践场景和实施建议

  白文倩;李晓文;刘海南; (5-9)

• 循证教研:专业化教研的重要手段

  傅兴春; (9-11)

• 循证教学的内涵理解和实践要点——基于化学学科视角

  邹国华;童文昭;杨梓生; (12-15)

• 何以为“证”:循证评价中的关键问题

  林祥华; (16-21)

• 数据循证实践的理性之思——以北京市房山区为例

  王徜祥; (21-25)

管理

• 贴近学生做校长

  姚跃林; (25-27)

学术纵横

• 语篇阅读学视域下的整本书阅读

  邹春盛; (28-32)

• 初中语文古诗文释义教学的困境与突围——以推断词句语境义为例

  刘菊春;许征; (33-36)

教学_专辑·高考试题研究及复习教学建议

• 夯实必备知识,强化关键能力——高考英语全国卷新课标Ⅰ卷命题特点及...

  范英; (36-39)

• 新高考函数命题分析与教学启示

  陈鹏飞; (40-42)

教学_剖析

• 价值性和知识性相统一的传统文化教学策略——以统编教材选择性必修下...

  陈瑱昊; (43-46)

• 指向数据观念培育的关键教学点研究

  黄和悦;张弘; (46-49)

• 搭建多元支架,实现读写结合——以人教版高中英语教材必修第一册Un...

  张咸艳;李智勇;林韬; (50-52)

• “标”“本”并济,灵活重构——基于《义务教育历史课程标准(202...

  刘智彬; (52-55)

• 初高中教学一体化理念下“科学态度与责任”素养培养路径——以“铁的...

  孔祥斌;骆志森; (56-60)

• 以“教—学—评”一体化设计促学生核心素养发展——新课程、新教材、...

  方青凡; (60-63)

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