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基于学习逻辑的单元整体教学设计——以六年级上册小说单元为例

王秀蓉 魏登尖

厦门市演武第二小学 厦门市教育科学研究院

当下的单元整体教学更多的是基于语文要素的单元内部重整,彰显学科逻辑,但缺少对学生学习逻辑的考量。学习逻辑主要分为经验唤醒、概念输入、概念活化、意义重塑、图式迁移和图式迭代六个阶段,与之相对应的单元整体教学可以分别设计单元先导、单元研学、单元拓读、单元习作和单元总结五种课型,让学生立在学习场中央,提高阅读、思考和表达的能力。
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【栏　目】 教学_经验
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 学习逻辑 ; 单元整体 ; 小说单元 ;
【出　处】 《福建教育》2024年41期 第38-41页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]王秀蓉，魏登尖，. 基于学习逻辑的单元整体教学设计——以六年级上册小说单元为例[J]. 福建教育 . 2025(41): 38-41.

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