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3～5岁幼儿空间方位认知发展循证教学探索

叶红

北京市朝阳区泛海幼儿园

空间方位认知对于幼儿学习与发展具有重要价值。本文遵循循证教学理念和实践路径,按照“学情搜集—获取证据—教育实践—评估改进”步骤,分别对3～4岁幼儿基本空间方位认知及4～5岁幼儿在游戏中建构空间关系经验的情况,进行了跟踪观察、理论循证、教育支持和评估反思,有效地支持了幼儿空间方位认知能力的发展,提高了教学有效性。
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【栏　目】 关注
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 空间方位 ; 循证教学 ; 空间方位词汇 ; 建构游戏 ;
【出　处】 《福建教育》2024年08期 第12-15+37页 （共5页）

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福建教育（2024年08期）

导出/参考文献
[1]叶红，. 3～5岁幼儿空间方位认知发展循证教学探索[J]. 福建教育 . 2025(08): 12-15+37.

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