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理念+机制+生态:三位一体,融合发展——泉州第五中学拔尖创新人才培养的探索与实践
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戴丰春
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福建教育
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2024年46期 |
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启智铸魂,创新育才之路——新时期厦门一中拔尖创新人才贯通式培养的探索与实践
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陈文强
卞祖华
陈佩玲
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福建教育
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关注
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2024年46期 |
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科技拔尖创新人才的贯通式培养体系建构
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范佳午
李正福
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福建教育
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关注
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2024年46期 |
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拔尖创新人才培养要做好几个“贯通”
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翁乾明
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福建教育
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关注
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2024年46期 |
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学习贯彻全国教育大会精神,推进拔尖创新人才贯通式培养
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福建教育
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关注
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2024年46期 |
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家庭教育影响儿童内驱力面面观
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林敏
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福建教育
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关注
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2024年45期 |
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小学生学习内驱力的学校影响与改进
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邵永红
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福建教育
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关注
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2024年45期 |
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教育神经科学视野下儿童学习内驱力的影响机制和提升策略
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高振宇
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福建教育
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关注
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2024年45期 |
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学习内驱力:在社会时钟与人生旷野之间
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何君扬
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福建教育
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关注
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2024年45期 |
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学习内驱力:好的教育是唤醒
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福建教育
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关注
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2024年45期 |
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数字化转型:职业学校关键办学能力提升的重要抓手
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吴雨莲
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福建教育
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2024年52期 |
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治理能力现代化:提升职业学校关键办学能力的重要向度
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陈金波
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福建教育
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关注
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2024年52期 |
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师资建设能力:职业学校关键办学能力的重要维度
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姜汉荣
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福建教育
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2024年52期 |
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“新双高”背景下职业学校课程建设能力提升——以警察类职业院校为例
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钟玮
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福建教育
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2024年52期 |
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以职业学校关键办学能力提升推进中国式职业教育现代化
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谢冰滨
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福建教育
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2024年52期 |
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职业学校关键办学能力的价值意蕴、基本内涵与提升逻辑
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谢德新
钟健英
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福建教育
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关注
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2024年52期 |
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探索数字教育赋能“教—学—评”一体化的路径——以《诚实守信》的教学为例
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蒋艳秋
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福建教育
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2024年50期 |
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课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究
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兰芳
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福建教育
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2024年50期 |
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英语学科“教—学—评”一体化:实施困境与突破策略
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林才回
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福建教育
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2024年50期 |
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“教—学—评”一致性不应异化为“教—学—考”一致性
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周序
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福建教育
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2024年50期 |
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赣B2-20210313
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