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基于“教学评”一致性的初中英语教学探究
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邓会萍
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课程教材教学研究(下半月刊)
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教改动态
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2024年05期 |
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基于“教学评一致性”的“文学阅读与写作”教学策略
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丁彤
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年07期 |
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聚焦 架构 评价——例谈单元整组视域下的单篇教学
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顾可雅
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语文教学通讯
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教学_教法
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2024年Z3期 |
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“教学评一体化”与“教学评一致性”的分别理解与统筹实践
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叶丽新
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语文教学通讯
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人物_名家视野
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2024年Z1期 |
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新闻单元培育媒介素养的策略初探
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李传贵
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语文教学通讯
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教学·实践_单元
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2024年29期 |
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“用教材教”视角下大单元教学设计的三种取向
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任明满
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年33期 |
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让语文核心素养生成与发展可视可测：层级进阶阅读教学课堂评价量表设计
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（十）
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2024年17期 |
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设计评价量表，实现“教—学—评”一致性——以《黄继光》教学为例
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彭辉鳌
刘立芳
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2024年12期 |
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教学评一致性统摄下的作文序列教学体系建构
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孙光
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语文教学通讯
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理念·观察_写作
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2024年02期 |
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试论习作教学中的“教—学—评”一致性——以六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》为例
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陈蓓蓓
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小学语文
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专题论说_核心素养视域下的教学与评价实施
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2024年06期 |
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基于计数单位,借助几何直观,促进算理理解——以“分数的加法和减法”为例
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毕宏辉
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福建教育
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教学_案例
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2024年45期 |
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课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究
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兰芳
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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英语学科“教—学—评”一体化:实施困境与突破策略
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林才回
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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“教—学—评”一致性不应异化为“教—学—考”一致性
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周序
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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教材研读视阈下数与运算一致性的教学理解与探索
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方齐珍
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福建教育
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教学_专辑 “用新教材教”:聚焦变化,突出要点,探索教学
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2024年49期 |
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思政课教师“讲道理”能力的内涵要义和提升策略
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陈玉兰
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福建教育
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关注
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2024年42期 |
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“教—学—评”一致性视阈下学习任务设计与实施——以“三角形的三边关系”为例
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陈华忠
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福建教育
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教学_专辑·“教—学—评”一体化研究
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2024年31期 |
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“教—学—评”一致性视野下的小学数学作业讲评
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左明旭
王彦伟
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福建教育
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教学_专辑 在讲评中发挥数学作业的育人价值
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2024年23期 |
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溯源·求同·寻联:运算一致性的单元复习教学路径——以特级教师夏永立执教的“多位数乘一位数”单元复习课为例
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王焱烽
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福建教育
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教学_经验
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2024年23期 |
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一致性视角:小学运算能力内涵、表现及教学策略
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江芝芬
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福建教育
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教学_经验
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2024年10期 |
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