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评价任务镶嵌到教学活动的价值再认——“教—学—评”一致性实施的瓶颈剖析及突围路径

刘凤华

海南省教育研究培训院

嵌入评价作为一种教学和评价策略，与学生日常学习生活、学业成长有着直接、频繁和紧密的关联。但嵌入评价的随意性及支架缺失导致课堂教学质量低下。为此，需要设计与目标相匹配、层级化的评价任务，科学使用评价量规，注重评价的即时反馈，使之产生正向激励功能，实现嵌入评价的价值追求。
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【栏　目】 表现·测评_评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 嵌入评价 ; 目标匹配 ; 评价量规 ; “教—学—评”一致性 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年02期 第82-84页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年02期）

导出/参考文献
[1]刘凤华，. 评价任务镶嵌到教学活动的价值再认——“教—学—评”一致性实施的瓶颈剖析及突围路径[J]. 语文教学通讯 . 2025(02): 82-84.

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