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“情境教育”理论下语文综合性学习的行动优化研究

李莉

敦煌市第三中学

当下语文教学中，综合性学习也要求突出情境性、实践性、综合性。情境教育的四大元素“真、美、情、思”，所对应的正是语文核心素养的内涵——语言运用、审美创造、文化自信、思维能力。教师在教学过程中合理运用李吉林“情境教育”的理论和策略，能使学生在综合性学习活动中更易获得成就感。
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【栏　目】 教学·实践_策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境教育 ; 综合性学习 ; 策略研究 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年02期 第56-58页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年02期）

导出/参考文献
[1]李莉，. “情境教育”理论下语文综合性学习的行动优化研究[J]. 语文教学通讯 . 2025(02): 56-58.

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《“情境教育”理论下语文综合性学习的行动优化研究》

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