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教—学—评一致性的U型深度探究课设计实践——以“隐形圆问题”为例

廖小琴

广东省广州市南海中学

以隐形圆问题为例,阐述基于“教—学—评”一致性的U型深度探究课。通过对学生的“问”“思”“悟”“品”四个层次的观察,评价学习的社会投入度、行为投入度、认知投入度和情感投入度,从而判断探究效果的达成度并推进教学实施。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 “教—学—评”一致性 ; U型深度探究课 ; 隐形圆问题 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年16期 第31-33页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]廖小琴，. 教—学—评一致性的U型深度探究课设计实践——以“隐形圆问题”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(16): 31-33.

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