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问题引领深探究 变中求道提素养——以“平行四边形的判定定理2”教学为例
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费祯红
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年32期 |
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基于整体观的“一图一课”教学及反思——以“直角三角形背景下的折叠问题”为例
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俞卫胜
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年32期 |
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以“构”迭代:初中数学“单元结构化”教学范式
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徐登峰
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年32期 |
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立足情境 授人以笙 发展素养——以“制作箱线图分析数据”教学为例
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吴龙
邓达
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年32期 |
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立足“教—学—评”一体化,打造深度学习课堂——以“平行线的判定”为例
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温晶晶
黄瑞华
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年32期 |
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数学实验:让文化自信在接纳与欣赏中渐次生长——以“勾股定理”教学为例
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贾永亮
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年32期 |
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教好数学,就是落实数学核心素养——以“利用基本不等式求最值”教学为例
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刘亚鹏
余树宝
唐永生
李启梅
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年31期 |
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对一道教材习题开展深度学习的教学实践与思考
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张志峰
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年31期 |
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运用大概念引领课堂,助力学生自主探究——以“函数的单调性”教学为例
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张格波
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年31期 |
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以“形”助“数” 以“数”定“形”——“做数学”理念下尺规作图教学的新探索
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那文君
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年29期 |
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基于“教—学—评”一致性的复习课教学实践——以“圆的基本性质”为例
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何敬毅
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年29期 |
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HPM视野下探究性学习的优化策略——以“波尔约-格维也纳定理”的生成教学为例
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刘宗潇
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年29期 |
0 |
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基于大概念的数学探究教学设计——以“基本不等式”为例
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俞建阳
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年28期 |
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结构化视域下高中数学大单元教学的实践研究——以“数列”章节为例
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吴晓勇
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年28期 |
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赋予学生提问权,打造“以学为中心”的数学课堂
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毛梁成
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年28期 |
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大概念视角下高中数学概念教学的实践与思考——以“直线的方程(第1课时)”为例
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阳盛健
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年28期 |
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问题一线串通 提升数学素养——以“三角函数的概念(第1课时)”为例
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庄艳侠
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年28期 |
0 |
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初高中数学衔接教学策略的探索与思考
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肖萍
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年28期 |
0 |
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任务驱动探究 概念生成分析——以“诱导公式(第1课时)”为例
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庄增臣
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年28期 |
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基于问题引领的观课与议课
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张小文
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年28期 |
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