开卷有益

• 专注成长 无问西东

  王秀彩; (1)

课标·教材

• 建立方程模型解决实际问题,发展抽象能力和运算能力——2024年人...

  王翠巧; (2-6)

• 注重研究几何图形的过程和方法,发展抽象能力和空间观念——2024...

  梁燕; (6-9)

谈学论教

• 数学实验:让文化自信在接纳与欣赏中渐次生长——以“勾股定理”教学...

  贾永亮; (10-12)

• 立足“教—学—评”一体化,打造深度学习课堂——以“平行线的判定”...

  温晶晶;黄瑞华; (13-15)

• 立足情境 授人以笙 发展素养——以“制作箱线图分析数据”教学为例

  吴龙;邓达; (16-18)

• 以“构”迭代:初中数学“单元结构化”教学范式

  徐登峰; (19-22)

• 基于整体观的“一图一课”教学及反思——以“直角三角形背景下的折叠...

  俞卫胜; (22-25)

• 问题引领深探究 变中求道提素养——以“平行四边形的判定定理2”教...

  费祯红; (26-28+43)

课例点评_“第三届初中数学名师优课观摩研讨会”成果展示(续2)

• 课例5:“最值问题”专题复习

  隋淑春; (29-32)

• 点评:情境与问题同行 思维与素养共生

  廖帝学; (32-34)

• 课例6:二次函数中的线段最值问题

  张杨眉; (35-37)

• 点评:素养立意 问题驱动 活动落实

  刘同军; (38-40)

解题教学

• 强化“两个逻辑” 发展核心素养——一道习题的教学实践

  姜萍;王红权; (41-43)

• 问题驱动解题教学 促进思维自然进阶——以一道中考题为例

  刘波; (44-47)

思维新天地

• 有趣的镜反数算式

  王凯成; (47-48)

中考频道_2024年中考数学:素养导向下的试题研究与评价(四)

• 聚焦数学活动 关注代数推理 培育核心素养

  张小晓;杨岐; (49-51)

• 立足基础 凸显思维 培育素养

  鲁逸晨;徐莉芳;刘强; (52-54)

• 关注探究过程 聚焦关键能力

  王广锋; (55-58)

• 追溯问题本质 探索解题通法

  王艳丽; (58-60)

• 文化之韵 对称之美 推理之妙

  白云生; (60-63)

• 根植数学文化 凸显能力素养

  姜黄飞;张宗余; (63-66)

• 注重代数推理 培养创新能力

  杨玉慧; (66-69)

• 依托三点共线 发展推理能力 提升核心素养

  曹桐军; (69-72)

教研·课题

• “信息科技”背景下初中数学实验教学的实践研究

  刘关永; (72-75)

• 素养导向 多元创新——《用一次函数解决问题》作业设计个案研究

  徐艳; (76-78)

无内容