教法新探

• 聚焦核心素养 发展关键能力——以“轴对称与坐标变化”为例

  张亚峰; (1-3)

• 平行线背景下拐角问题的探究

  朱萍; (4-7)

• 精心设计问题 着力培养思维 全面提升素养——以“平面与平面垂直的...

  张蕊娟; (8-10)

• 美育视角下的课堂教学示例分析

  上官光毅; (11-14)

• 聚焦单元教学 实现方法迁移——以“探索三角形全等的条件”为例

  吴从洋;陆思伊; (14-16)

• 基于初高中衔接 培养连贯性思维——以“韦达定理”教学为例

  何威; (17-19)

• 妙设探究性问题,让数学思维有序生长——以“旋转的性质”为例

  曾志梅; (20-22)

• 立足教材 挖掘内涵 优化教学——以“去括号”为例

  何明; (23-25)

• 大概念:单元整体学习“有迹可循”的引领路径——以“平行四边形”为...

  杜锦雄; (25-28)

• 以整体视角建立联系 于联系之中发展素养——以“图形的平移”教学为...

  秦晓旭; (29-32)

• 新课标理念下高中数学分层教学的探索

  张亚刚; (32-33)

• 发展高阶思维 落实核心素养——以“对数的运算”教学为例

  王玉贵; (34-35)

• “一般观念”引领下的教学实践——以“角的平分线的性质”为例

  王珊珊; (36-37+55)

解题教学

• 一道几何题的多解探究与思考

  陈静; (38-40)

• 一题一课 自然生成——以一道几何压轴题为例

  韩成云; (41-42)

解题探索

• 构造“K”型图,妙解等角问题

  徐飞; (43-45)

• 巧妙构造图形,培养学生解题的“一般观念”——一道中考模拟题的多解...

  马凤才;吴昊; (45-47)

• 一道几何综合题的解法探究

  刘娟; (48-49)

思想方法

• “定角定中线”三角形最值问题的探究

  游杰; (50-52)

• 例谈三角形中线最小值问题的求解策略

  黄明才; (53-55)

• “一线三直角”模型的应用示例分析

  王荟; (56-57)

• 例谈初中数学竞赛题的解题方法

  王燕; (58-59)

学研堂

• 挖掘生活元素 培养核心素养

  李爱萍; (60-62)

• 基于“教、学、评”一体化的单元作业设计与思考——以“条件概率与全...

  陈杰;汪雄; (63-66)

• “双减”背景下初中数学有效复习策略研究

  潘星; (67-69)

• “双减”背景下高三校本作业设计的优化策略——以“比较大小”专题复...

  洪燕春; (70-73)

• 问在数学本质处 问在教学需要处——例谈高中数学试卷讲评课的问题驱...

  林朝顺; (73-76)

• 提升高中数学课堂教学质量的思考

  张哲瑜; (77-78)

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