教法新探

• 设计“一题一课” 激发思维生长 筑就结构教学——“轴对称”复习课...

  卢佳华;郑秋月; (1-3)

• 例谈高中生数学思维能力的培养措施

  丁寿涛; (4-5)

• 探析学生数感的培养策略

  王深; (6-7)

• 聚焦目标分解 关注目标达成——以“线段、射线、直线”教学为例

  魏树东; (8-10)

• 基于关键能力的“圆锥曲线光学性质及其应用”微设计

  梅玉蝶; (11-12)

• 基于归纳推理和抽象概括的运算法则探究——以“有理数的减法”为例

  潘云超; (13-14)

• 基于单元整体的平行四边形复习课教学

  侍然; (15-16)

• 基于生活情境的教学示例与思考——以函数概念起始课为例

  赖晓玲; (17-18)

• 诗数共融与文韵哲意在“向量基本定理”教学中的应用初探

  王玉兵; (19-22)

• 构建数学模型 解决实际问题 发展核心素养——以“电话计费问题”为...

  孙华; (22-24)

• 例谈落实“三会”的课堂教学初探

  何瑜;杨文; (25-27)

• 例析“双减”背景下初中生自主学习能力的培育

  操斌;王岩; (27-29)

• 引领深度学习 突破实践挑战——以“导数方法求方程的近似解”为例

  陆天仪; (30-33)

• 单元视角下作业设计的实践与研究——以“因式分解”为例

  王晴; (34-36)

• 指向深度学习的“代数式”复习课教学设计与反思

  许丽; (37-38+46)

• 初中数学建模教学的实践与思考——以“设计遮阳篷问题”为例

  贾串; (39-41)

课标·教材

• 人教A版教材中数学史内容呈现方式分析

  杨新鹏;刘冰楠;董蓉艳; (41-43)

习题探微

• 一道对数比较大小习题的再探与推广

  刘香菱; (44-46)

解题教学

• 基于深度学习的“一线三等角”模型教学实践

  冯涛; (47-49)

• 一题多解拓思维 构造平行解难题

  郭红艳; (50-51)

• 核心素养导向下教材例、习题的二次开发探索

  洪文质; (52-54)

思想方法

• 例谈三类函数零点问题的求解

  隋琳; (55-56)

• “阿氏圆”模型分析及其应用

  周敦鸾; (57-60)

高考频道

• 借助一题多解 培育核心素养——以2022年高考数学全国乙卷第22...

  贺永宏; (60-62)

• 数形结合思想在高考题中的应用例析

  孙春妮;郭传涛; (63-65)

• 从命题背景谈数学关键能力的培养——以2022年新高考数学Ⅱ卷第1...

  王仕强; (65-67)

学研堂

• “三新”背景下思政元素融入课堂的实践研究——以“求数列的通项公式...

  黄智平; (68-69)

• 循证而教:教育神经科学视角下初中数学有效教学探微

  陈立顺; (70-72)

• 泛函分析思想对中学数学教学的启迪——从另一个角度认识实数

  郑靖贤; (72-73)

• 高中数学解题反思对学生思维品质的培养

  吴方艳; (74-75)

• “双减”背景下初中数学作业的优化设计策略初探

  朱静安; (76-78)

无内容