开卷有益

• 求根公式也有美吗?

  罗增儒; (1)

课标·教材

• 义务教育数学课程标准的数学概念体系(续4)——学习课标并与前两版...

  孙宏安; (2-5)

谈学论教

• 让学生像数学家一样思考——从算术思维到代数思维案例分析

  徐燕京;张宗余; (5-8)

• 基于“三个理解”的素养落地教学与思考——以“线段、射线、直线”为...

  孙翠微; (9-12)

• 经历真实统计活动 形成稳定数据观念——以“数据的收集”为例

  远勋平;张玮; (13-15)

• 增强理性精神 践行学科育人——以“幂的运算”章复习课为例

  刘亚亚; (16-18)

• 大概念统摄下的单元复习课教学建构——以“一次函数复习课”为例

  吴智勇; (19-21)

• 指向核心素养的结构化教学实践——以“丰富的图形世界”为例

  郭艳军;王月航; (22-24+75)

• 注重通法教学 聚焦学力发展——以“二次函数的图像”为例

  姜志根; (25-27)

• 引领价值 渗透观念 凸显过程 强化思辨——以“常量与变量”为例谈...

  裘秀琴; (28-30)

• 上好变量章起始课 建构函数学习路径

  王蓉晖; (31-34)

• 让概念自然生长——以“立方根”教学为例

  晏明霞; (34-36)

课例点评_本刊2023年“初中卓越教研发展群”系列活动之课例观察成果展示_课例1简案

• 用树状图或表格求概率

  管志刚; (37-39)

课例点评_本刊2023年“初中卓越教研发展群”系列活动之课例观察成果展示_课例1点评

• “五线”融合,提升核心素养

  朱祥生; (40-42)

课例点评_本刊2023年“初中卓越教研发展群”系列活动之课例观察成果展示_课例2简案

• 矩形的复习

  沈爱桐; (42-44)

课例点评_本刊2023年“初中卓越教研发展群”系列活动之课例观察成果展示_课例2点评

• 立足“学为中心” 赋能思维生长

  丁峰; (44-46)

解题探索

• 剖析图形结构 探寻问题本质——以2023年湖州中考第24题为例

  董志峰; (47-49)

• 聚焦图形 关联模型 量化关系——从2023年北京中考第27题谈起

  郭源源; (50-52)

中考频道

• 涉及数学文化的中考试题归类分析——以2021年—2023年浙江中...

  张东东; (53-55)

命题研究

• 聚焦关键能力,立足结构化教学——以一道新定义试题的命制为例

  周艳;潘正刚; (56-58)

• 基于核心素养的二次函数压轴题命制分析——以2022年福建中考第2...

  陈纪韦华;蔡德清; (59-61)

教研·课题

• 基于项目式学习的《课标(2022年版)》例88的教学与思考

  李云萍;王思悦; (62-65)

• 有关“勾股定理”的教学研究与思考

  潘小梅; (65-69)

• 指向数学文化育人的教学实践探索——以“勾股定理”为例

  江美红;陆红力; (70-72)

• 一道教材习题的编制及改进

  张昆; (73-75)

• 学习路径视角下离差平方和概念的探究应用

  赵晴燕;方柳青;金晶;巩子坤; (76-78)

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